一、填空题

1.我们说的正确的创作道路，是通过播音的特殊性来阐明世界观和语言表达关系这个核心的。

2.在整体感受中，包括着文本内容和文本形式的感受。

3.在播音语言上，分寸感表现在基调、语气、重音最为突出。

4.播讲目的是主观和客观的结合

5.播音的语气，必须有两方面构成：一定的具体思想感情,一定的具体声音形式.

6.对象的设想从量的方面看是有关对象的一般情况，指对象的性别、年龄、职业、人数。

7.所谓层次，是指稿件的布局、结构。

8.重点的分布，大体有两种情况：集中和分散。

二、 判断题

1、主题的概括要切中题旨，不必套用什么格式或追求言简意赅。（F）

2、鼓动性，并不要求每篇稿件都能使人泪流满面，但要求每一句话都能使人闻之而起。（F）

3、形象感受和逻辑感受都是从具体稿件的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。（T）

4、非重点的地方也可能有重点小层次、重点句子。（T）

5、感受就是感之于心、受之于外的意思。（F）

6、无论什么稿件都设想一种具体对象，如设想为自己的亲人，就会使播音亲切。（F）

7、设身处地是情景再现的核心。（F）

8、播音创作基础，把播音作为一个过程来研究。（T）

三、单项选择题

1、具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要以C来表现。

( A.情景再现 B.对象感C.不同的分寸 D.不同的衔接 )

2、基调，是指稿件D的感情色彩和分量。

( A.一个句子B.一个层次 C.一个段落D.总的

3、遵循正确的创作道路，就是从稿件的内容和形式出发，在B的过程中达到正确理解 与准确表达的统一，达到思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一。

A.具体感受——理解稿件——形之于声——及于受众

B.理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众

C.理解稿件——形之于声——及于受众——具体感受

D.形之于声——及于受众——理解稿件——具体感受

4、承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过B显示出来。

A.语气 B.语句的不同衔接 C.对象感 D.情景再现 ) ) )

5、我们可以对播音语言的特点进行概括，分寸感是指C。

A.真实可信、落落大方B.情真意挚、爱憎分明

C.准确恰当、不瘟不火 D.肯切谦和、息息相通。

四、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分)

1、内在语——播音的内在说是指那些在文字语言中所不便表露,不能表露,或没有完全显露出的语句关系和语句本质。

2、语气的感情色彩——是指语气包含的是非和爱憎等。语句的内在思想感情的积极运动的显露,它体现为创作主体声音与气息的变化。

3、基调 ——基调，是指稿件总的感情色彩和分量、播出时总的态度倾向，不是指某一句或某一段的感情色彩分量。也不是指播音时声音的高低。它体现的是播讲者播讲者对稿件的认识、感受的整体结果。

4、广义备稿——广义备稿是是指不断地学习和积累，是播音创作的基础。来源于播音员、主持人平日的学习积累，而形成的较高新闻素养。

5、重音——:在播音中,那些根据语句目的,思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音.

五、简答题

1、简述情景再现、内在语、对象感三者之间的关系。

当文本中有形象性内容时，我们要在形象感受的基础上，运用情景再现，使播音中富于鲜明的形象性；当文本中有逻辑性内容时，我们要在逻辑感受的基础上，运用内在语，使播音中富于严谨的逻辑性。二者相得益彰，相辅相成。

对象感解决播音中“由己达人”的问题,情景再现/内在语正好帮助我们在向具体设想对象播讲时,把文本更积极、更生动、更清晰、更完美的表达出来，传播出去。

2、简述停连、重音、语气、节奏四者的关系

停连、重音、节奏以语气为中心，节奏对语气有反作用。

停连重音语气节奏四者既有区别又有联系，在稿件播音过程中，他们相辅相成，统一于全篇。

戏剧艺术。诗歌艺术，特别讲究节奏，甚至是以节奏为中心，它们的情节性、韵律性很强，动作性、抒情性很强，以节奏为中心，是有道理的。

播音，除了播文艺作品之外，都要注重真实性。转述性，那政策性、新闻性不能不使我们强调语言技巧的分寸感。无论从内容的要求上，还是从听觉的要求上、时间的序列上，我们都不能忽视语气在对待停连重音节奏的制约和统率的核心作用。

3、简述缺乏对象感的播音是怎么样的。

表现在有声语言上语气平淡呆板，没有起伏，或速度快的似自言自语，或无目的地神甩拖沓，没有播讲的兴趣和播讲愿望，让人听而生倦。表现在非语言上多见于电视播音中的不敢抬头，一抬头就播错，找不到行接不下去；或是为了抬头而抬头，抬头过频，作“看状”实际眼睛没神儿，眼神儿散；或眼神儿不稳，漂浮不定；更有甚者屏幕出像视线过高造成翻白眼儿，视线过低成蔑视装等等，使观众难以接受，影响宣传员效果。

六、用“备稿六步”的方法分析稿件(《治一治说假话的歪风》《不做表面文章》《少开会行不行》)